Conseil des langues de l'Outaouais

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Au Conseil des langues de l'Outaouais (organisme regroupant des personnes s'intéressant à l'enseignement du français aux niveaux primaire, secondaire et universitaire) en janvier 2007, j’ai utilisé l'analyse de construits (et plus spécifiquement, l’analyse du domaine d’activités) pour permettre aux enseignantes du primaire de verbaliser comment elles enseignaient le processus d'écriture dans leur classe. Elles ont été bien surprises de constater qu'elles n'accordaient pas la même importance aux cinq étapes du processus (la planification, la mise en texte, la révision, la correction et l'évaluation de la démarche) et de découvrir comment elles caractérisaient ces étapes (par exemple, la planification est une activité faite fréquemment parce qu'elle est plus facile à enseigner compte tenu du grand nombre d'activités existantes). Cette prise de conscience leur a permis de formuler des recommandations afin de s'entraider pour pallier les lacunes qu’elles avaient identifiées. Une belle réussite!

Martine Peters, Université du Québec en Outaouais, Canada